El secretario de educación de Armenia, la directora de Calidad de la Secretaría de Educación del Quindío, rectores, directivos docentes, directores de las licenciaturas de nuestra alma mater, docentes y coordinadores académicos de colegios del departamento aceptaron la invitación de la decanatura de Ciencias de la Educación para debatir acerca de los perfiles globales de egreso de los licenciados uniquindianos. En formato de conversatorio, los asistentes reflexionaron, entre otros asuntos, sobre los desafíos socioemocionales que habitan el aula; la transformación del rol del educador; la importancia del núcleo familiar en la formación de los menores de edad; y los fundamentos disciplinares, pedagógicos y didácticos de los futuros licenciados que se forman en la Uniquindío.
La decana de la Facultad de Ciencias de la Educación, Ligia Janneth Molina Rico, abrió el evento preguntando qué tipo de maestros queremos formar para los próximos 15 años. Y advirtió: “La educación superior ya no puede quedarse solo en la teoría. Se necesita formar maestros con pensamiento crítico, compromiso social, capaces de comprender la complejidad del mundo, dialogar con la diversidad e integrar las tecnologías de manera crítica y humanista?
La jornada comenzó con un conversatorio en el que estuvieron Ángela María Marín Valencia, directora de Calidad Educativa de la Secretaría de Educación Departamental; Antonio José Vélez Melo, secretario de Educación Municipal de Armenia; LLamileth Alzate Román, directora del Gimnasio Contemporáneo; y Jorge Adrián Osorio Acevedo, rector de la Institución Educativa CASD.
Durante el conversatorio, los líderes educativos analizaron la realidad de la escuela, la necesidad de vincular a la familia en el proceso de formación, la importancia de la formación integral y holística, la trascendencia de la formación en la primera infancia, el desarrollo de competencias socioemocionales, la justicia restaurativa y la necesidad de comprender la dinámica inherente al acto educativo contextualizado.
El secretario de Educación de Armenia Vélez Melo explicó: “Después de la pandemia todo cambió. Los niños y jóvenes llegaron con más miedo, más rabia, más tristeza. Pero los maestros no fueron formados para manejar eso”. Por eso, dijo el funcionario, hoy hace falta que los futuros licenciados sepan de salud mental, convivencia, normatividad y legislación educativa, no solo de matemáticas o lengua.
“Los colegios necesitan maestros que sepan de neurociencia, de inteligencia artificial y de cómo acompañar emocionalmente a un niño. Eso ya no es un lujo, es una urgencia. El día que la escuela entienda que tiene que trabajar de la mano con la familia, ese día la escuela será exitosa”, acotó la directora del Gimnasio Contemporáneo, LLamileth Alzate Román.
Uno de los momentos que más hizo reflexionar a los asistentes fue cuando se dijo que el maestro de hoy se ha convertido en “el respondiente de todos”: responde a los papás, a los directivos, al Ministerio, a los estudiantes, a los jueces. Y todo eso, solo, sin respaldo legal ni emocional. Varios de los asistentes coincidieron en formar a los futuros licenciados, además, en legislación educativa, para el conocimiento de los procesos administrativos, un conflicto o una exigencia familiar.
